1.数字艺术结合交互式课程

1）根据我校数字媒体专业群相关专业的核心课程设置建设交互式数字媒体实验教学区、运动捕捉实训教学区、数字媒体艺术应用教学区，主要面向职业学校学生教学和实践，面向社会的实际应用需求，让学生的理论学习与社会实际应用相结合，同时也为师生的科研提供数据支持和平台服务。并引入交互式媒体技术，在原有图形图像处理、原画设计、运动规律、三维模型制作、影视后期制作、游戏引擎、虚拟现实设计、媒体交互与设计等系列课程的教学大纲、电子图文、PPT、视频动画、案例资源、试题库等传统多媒体素材基础上，增添选择、热点、匹配、寻宝、逻辑分支等交互功能，使传统媒体应用从“看”升级到“练”，解决学生学不进、记不住、过程难感知、效果难评价的“两不两难”问题。

2.产教融合专业虚拟仿真软件库

根据专业特点及人才培养方案要求，结合行业前沿科技、岗位流程，如动画制作、影视后期制作、虚拟现实设计等，以基础、专业到综合的能力层级设置“图形图像处理、原画设计、运动规律、三维模型制作、影视后期制作、游戏引擎、虚拟现实设计、媒体交互与设计”系列的虚拟仿真资源，并统一部署在管理平台。通过虚拟仿真，解决专业实践操作中抽象化、难理解、难实践等“三高三难”问题，服务学生开展虚拟仿真实训、考取技能证书以及参加虚拟仿真类大赛获奖；同时，面向社会开放共享，社会人员通过访问管理平台，开展VR虚拟仿真实训、动漫虚拟仿真实训、1+X职业技能等级鉴定项目等，保障教师、学生和社会人员对数字媒体虚拟仿真实训的良好满意度。

3.基于沉浸式体验艺术展馆的课程思政教学体系

针对当前院校专业学校普遍存在的“行业不了解、专业不热爱、学习不积极”等共性问题，本方案采用沉浸式体验技术，充分挖掘专业蕴含的思政资源，搭建针对专业、行业整体层面宏观、共性的课程思政沉浸式体验艺术展馆（行业通识教育馆——数字媒体类应用体验馆、数字媒体类专业全景认知馆——学校历史与建设成就馆、职业精神素养馆——大国工匠文化馆、爱国教育展览馆——无锡思政教育馆），打破时空、内容、功能的限制，打造教、学、训融通，整体管理高效，资源调配共享的课程思政新生态，使学生在艺术馆“游、览、学”的过程中实现情感与思想自然升温，真正达到使学生“了解一个行业、爱上一个专业、树立一种精神”的教育目的。